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监所检察谈话 选择时机方式很重要

2018-11-05 13:09:44
监所检察谈话 选择时机方式很重要 2008年2月22日高检院《人民检察院监狱检察办法》、《人民检察院看守所检察办法》、《人民检察院劳教检察办法》均规定:派驻检察人员要与在押人员进行个别谈话,了解情况。

派驻检察人员要熟练掌握谈话教育工作的时机、方式和方法,注重提升谈话教育工作的针对性和有效性。

精心准备 圈定对象,摸清底数。

具体要做到“四谈”:对于发生自残自杀现象的被监管人员要立即谈;对因维护本人合法权益主动要求约见检察人员的必须谈;对于因产生突发变故影响本人情绪稳定的要选择谈;对行将给予减刑、假释、暂予监外执行的要扩大谈。

谈话教育开展前,驻监所检察人员既要掌握谈话对象的姓名、年龄、籍贯、亲属等基本情况,又要对谈话对象涉嫌犯法情况有所了解,必要时还可以向管教民警详细询问该对象的实际表现。

选择时机,确定场所。

谈话教育工作要根据事先谈话对象的不同情况,精心选择好谈话场所。

重要的谈话,必须在固定的检察谈话室同步录音录像,以防以后出现反复,致使谈话教育工作出现被动局面;一般性的谈话教育可以在食堂、监室或监所医院等地方进行。

选择方式,灵活运用。

谈话教育工作要根据谈话对象、目的的不同,灵活采取询问型、教育型、平等型等不同方式进行。

掌握主动 在谈话教育工作中,检察人员切忌急功近利,要注意消除谈话对象的各种心理障碍,按部就班。

营造氛围,表明诚意。

感情本身就是一种教育气力。

检察人员在开始谈话后,1要注意营建良好的谈话氛围,表明谈话教育的诚意;二要真诚关心,在时间就博得被监管人员的好感;3要切记双方是“对话”,而不是一方“一言堂”;四要善于倾听谈话对象的诉说,拉近双方的距离。

消除障碍,注意引导。

被监管人员中,未判决的犯罪嫌疑人大多有揣测、防御、恐惧、对立等心理障碍,判决后的罪犯大多有沮丧、畏惧、怕打击报复等心理障碍。

从谈话教育工作的经验看,主动约见检察官的被监管人员,敢想敢说,极少有心理障碍,但也要注意其反应的内容可能存在不真实或夸大事实的问题。

对选定的谈话对象,检察人员一定要冲破谈话对象的思想障碍,打消其思想顾虑,用真挚的语言不断进行引导和激励,激起谈话对象谈话的愿望,真正了解到想要了解的内容。

由浅入深,控制进程。

谈话教育中,检察人员不能随便表态,盲目许诺,要由浅入深,灵活应对出现的复杂情况,并做好记录工

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